教学过程是围绕教学目标展开的，教学目标是考官考査考生教学能力不可或缺的要素。制定正

确的教学目标，考生要注意做到以下两点。

(―)教学目标明确具体不偏离

教学目标是教学所要达到的效果，是试讲考查要素之一。在考生试讲的过程中，考官会注意考生 是否围绕一个中心内容有条不紊、循序渐进地展开教学。所以考生在设计教学时，一定要围绕教学目 标展开。教学目标的制定也要符合学生实际以及课程标准的要求。这里建议各位考生多学习各学科 的课程标准。

(二）传授的知识、培养的能力与思想教育的内容符合学生认知、思维、< 理发展特点

围绕教学目标来展开，还应保证传授的知识、培养的能力、思想教育的内容是符合所授学段学生 的特点的。不同学段的教学目标并不是随意制定的，而应符合学生的实际。

一般情况下，教学目标所占比重大约为10%,主要是考查考生确定的教学目标是否明确具体、符 合实际，但在试讲过程中，考官更为关注的是考生是否完成了教学目标。

二、教学内容

教学内容就是依照教材并对教材进行把握和处理之后传授给学生的内容。在试讲中，对教学内 容也是有要求的，主要为以下几点。

(―)知识传授准确，科学系统

在试讲中，最要避免的就是讲错知识点。讲错知识点代表着考生的专业知识不扎实，而具备扎实 的专业知识是成为一名教师的前提。在试讲中，考生必须首先保证传授的知识准确无误，其次要挖掘 知识之间的联系，使授课紧凑、过渡自然。

(二）教学内容安排适当，突出重点，突破难点

试讲时，有的地方只是指定一课或者一节的内容，对于具体讲什么主要看考生个人，那么到底该 选择什么样的内容来进行试讲呢？对于这个问题，如果从考官的角度来说，当然是选择重难点的问题 来进行试讲最好。首先，选择重难点能体现考生对于教材的处理能力；其次，重难点的教学可以有效 地凸显考生教学水平。所以试讲中对于哪些是重点，哪些是难点，如何突出重点，如何突破难点，都是 考生思考、考官关注的内容。一般情况下，重点突出、难点突破不仅仅体现在时间的分配上，还体现在 考生对于教学方法的选用、师生活动的安排等方面。

(三）信息容量适度

信息容量适度也就是指选定的教学内容恰好在规定的时间里讲完。现在的面试人数非常多，试 讲都会有严格的时间限制，时间到了基本上不允许考生拖延。超时说明考生在有限时间里对教学内 容容量的把握产生了偏差，这种偏差还反映在难易程度上。讲深讲浅不是考生随意决定的，这睪根据 教学目标、学生情况来确定。所以，建议各位考生平时就应在规定的时间里练习，以此来训练自己对 于固定时伺授课信息容量的把握。

教学内容在试讲中所占比重一般是20%。

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