一、单项选择题

1.“办人民满意的教育”体现了（  ）对教育质量的规定性。

A.教育方针         B.教育目的        C.教育功能        D.教育政策

2.孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”这句话强调的是教师应具有(　　)。

A.丰富的政治理论修养                     B.精深的学科专业知识

C.广博的文化科学知识                     D.丰富的教育理论知识

3.下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（   ）。

A.以家庭为背景的强化      B.个人日志卡

C.整班代币强化            D.集体绩效系统

4.课堂效率的高低取决于(　　)三大要素的相互协调。

A.教师、学生、课堂情境               B.教师、教学设备、学生

C.班风、纪律、学生                   D.教师、学生、纪律

5.提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是（   ）。

A.苏格拉底     B.柏拉图     C.亚里士多德      D.昆体良

6.物理老师认为数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于（   ）。

A.刻板印象        B.认知失调      C.扇贝效应       D.从众心理

二、多项选择题

7.潜在课程主要是指(   )。

A.学生在人际交往中受到的影响            B.教学过程中的思想品德教育内容

C.校风、班风等制度化与非制度化的影响    D.学校物质文化所构成的物质文化影响

E.未来社会要求的新科技

8.美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论的基础上对行为归因进行了系统的探讨，他认为活动的成败收到多种因素的影响，其中包括(   )。

A.能力高低          B.努力程度        C.任务难度      D.身心状态 

9.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。

A.课程内容的丰富           B.课程科目的增多

C.课程改革的控制           D.课程结构的更新

 

三、简答题

10.简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。

 

参考答案及解析（12.31）

1.A【解析】本题考查的是教育方针。教育方针不同于教育目的，是国家或政党为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视，对优先发展教育的坚定决心。因此本题选A。

2.B【解析】“资之深，则取之左右逢其源”的意思是知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源取之不尽。对教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。

3.A【解析】用来矫正个别学生的不良行为的三种实用行为分析程序分别是：以家庭为背景的强化策略、个人日志卡和相倚契约。其中，以家庭为背景的强化策略是指把学生在学校的行为报告给家长，家长提供奖励。这种方法常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也适用于整个捣乱班级行为的矫正。代币强化系统和集体绩效系统是课堂管理的两种特殊方法。

4.A【解析】教师、学生、课堂情境三大要素的相互作用决定了课堂教学效率的高低。

5.【答案】C。解析：亚里士多德提出了“灵魂说”“自由教育”思想。他把人的灵魂分为植物的、动物的和理性的三个部分。他认为，教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年轻一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备。

6.A【解析】略。

7.ACD【解析】学校潜在课程主要指学生在人际交往中受到的影响，校风、班风等制度化与非制度化的影响和学校物质文化对学生所构成的各种影响。

8.ABCD【解析】美国心理学家韦纳对归因理论进行了系统的研究。他把活动的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。

9.AD【解析】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。

10.【参考答案】正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，二者都是为了增加行为在以后出现的概率。而惩罚是指呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，从而降低行为出现的概率。

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(编辑：胡铭) 参与讨论（1539）