一、单项选择题

1. “教育”一词最早见于(     )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

A．《论语》     B．《孟子•尽心下》    C．《孟子•尽心上》    D．《大学》 

2.．在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的(    )

A．永恒性    B．历史性    C．继承性    D．生产性

3. 形成正向的教育合力就是要求(     )相互有机结合
A.学校教育、家庭教育、社会教育
B.学校教育、家庭教育、特殊教育
C.学校教育、特殊教育、社会教育
D.个别教育、家庭教育、社会教育

4. 教育与其他社会活动的根本区别集中体现在(    )
A.为人类社会所特有
B.有目的地培养人
C.具有历史性
D.起源于劳动

5. 教育与人类社会共始终,说明教育具有(     )
A.阶级性
B.历史性
C永恒性
D.相对独立性

6. 沛西·能认为:“教育既无须周密的考虑使它产生,也无须科学于以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”该观点属于(     )
A生物起源论
B.心理起源论
C劳动起源论
D.交往起源论

 

二、多项选择题

1.人的教育活动与动物“教育活动”的本质区别是(     )
A.模仿性
B.意识性
C.规律性
D.社会性

2.教育的基本要素有(     )
A.教育目的
B.受教育者
C.教育影响
D.教育规律

3.学校产生一般要具备的条件有(    )。
A.社会生产水平的提高
B.文字的产生和知识的积累达到一定程度
C.脑力和体力劳动的分离
D.教育经验的积累

 

三、简答题

简述近代教育的特点？ 
　　

 

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子•尽心上》。

2.B【解析】本题考查的是教育历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的历史性。

3.A【解析】一般把家庭、社会和学校教育的结合称为“三结合”教育,也称教育合力。形

成正向的教育合力就是要求学校教育、家庭教育和社会教育相互有机结合。

4.B【解析】教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育与其他社会活动

的根本区别,是教育的本质属性,即教育的质的规定性

5.C【解析】教育是人类社会特有的现象,只要人类社会存在,教育就存在。这是教育的永恒性的体现

6.A【解析】沛西・能是教育生物起源论的代表人物。他把教育称为生物学的过程,认为教育扎根于本能不可避免的行为。

二、多项选择题

1.BD【解析】人的教育活动和动物的“教育活动”是有区别的,人的教育具有意识性,而动
物没有,动物的“教育”只是一种本能。另外人的教育具有社会性,而动物的“教育”是生存本能。
2.BC【解析】教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。
3.ABC【解析】学校的产生需要具备的条件有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的
积累达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离、国家的产生。

三、简答题

【参考答案】

(1) 国家加强了对教育的重视和干预。19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。

(2) 初等义务教育的普遍实施。机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。 
(3) 教育的世俗化。教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。 
(4) 重视教育立法，以法治教。西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。 

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(编辑：胡铭) 参与讨论（）